У сучасному світі, перебуваючи в постійному русі та стрімких змінах, здатність думати творчо та знаходити нестандартні рішення стає дедалі важливішою для досягнення успіху в різних сферах життя.  

Але яке мислення ми називаємо креативним? Чим воно відрізняється від інших видів мислення? У чому його особливість? Чи можна стверджувати, що креативне мислення – це важлива конкурентна перевага? Якщо так, то чи можна розвинути креативне мислення? Наскільки складний і тривалий цей процес? Як відбувається розвиток креативного мислення молодших школярів? Чи існують для цього методи та прийоми? 

Креативне мислення – це компетентність особистості продуктивно залучатися до генерування, оцінювання та вдосконалювання ідей, результатом чого може стати прийняття оригінальних та ефективних рішень, поступ у знаннях і дієвий прояв фантазії. 

Засновник сучасної концепції креативності, Джо Гілфорд виділив такі властивості креативного мислення:
• здатність до виявлення і постановки проблем;
• спроможність до генерування великої кількості ідей;
• гнучкість – продукування різноманітних ідеї;
• оригінальність – спроможність продукувати віддалені асоціації, незвичні відповіді, відповідати на подразники нестандартно;
• здатність удосконалити об’єкт, додаючи деталі;
• уміння розв’язувати проблеми, тобто здатність до аналізу і синтезу.

Додамо  до цього списку: високий рівень інтелекту, харизматичність та лідерські навички; потужну мотивацію та прагнення до вираження своєї креативності на практиці; ризиковість; індивідуальні характеристики людини (завзяття, терпіння, наснагу, кмітливість тощо), обдарованість та природний хист до обраного виду діяльності. 

Володіння креативним мисленням приносить безліч переваг. У професійній сфері це сприяє знаходженню інноваційних рішень, сміливому експериментуванню та розробці унікальних ідей. Роботодавці завжди цінують людей, які вміють придумувати нестандартні рішення і застосовувати креативні підходи, щоб досягти поставлених цілей. 

У повсякденному житті креативне мислення допомагає знаходити нові способи розв’язання проблем, насолоджуватися процесом творчості та вносити різноманітність в усі сфери життя. Воно дає змогу побачити звичне під іншим кутом і насолодитися незвичайними моментами, що запам’ятовуються. 

Розвиток креативного мислення можливий для кожної людини. Це навичка, яку можна тренувати та вдосконалювати. Існує безліч методів і прийомів, які допоможуть розвинути креативне мислення та розширити його межі. 

Креативне мислення присутнє у кожної людини, але не у всіх розвинене належним чином. Найкраще починати його розвивати та тренувати ще у дитинстві. Одним зі сприятливих періодів для цього є молодший шкільний вік.  

Дослідження, проведені у США, показали, що у віці 3-5 років діти мислили креативно у 98% випадків. Лише 32% тих же дітей у віці  8 -10 років повною мірою використовували свій творчий потенціал. 

Практики, які перешкоджають формуванню креативного мислення молодших школярів:
• Постійне повторення думки про те, що існує лише один правильний спосіб виконання завдання й лише одна правильна відповідь на запитання;
• Культивування в системі ставлень ідеї про необхідність підпорядкування й страху перед авторитетом;
• Дотримання за будь-яку ціну плану проведення занять;
• Просування переконань про те, що оригінальність є рідкісною якістю;
• Пропагування ідей щодо розмежованості знань;
• Стримування цікавості й допитливості;
• Заперечення того, що навчання й розв’язання проблем мають бути цікавими.

Не варто вчити дітей все “робити правильно” і не шукати власних відповідей і рішень, не заохочувати ставити запитання (особливо незручні), фантазувати та вигадувати. 

Згідно з результатами опитування в межах дослідження PISA, у початковій школі формування креативного мислення стосується переважно “творчих” предметів:
• образотворчого мистецтва – 93%;
• виконавського мистецтва – 92%;
• читання, письма та літератури рідною мовою – 86%;
• технологій – 84%.

Та експерти вважають, що креативності можна навчати в межах усіх шкільних предметів, адже на уроках можливі різні “повсякденні” форми творчої роботи. 

Креативне мислення учнів і учениць може виявлятися, коли вони:
• працюють у групі, досліджуючи проблемні питання;
• беруть участь у генеруванні креативних способів розв’язання різних типів проблем;
• проявляють свою уяву, наприклад, у письмі, малюванні чи танці.

Пропонуємо вправи для розвитку креативності у молодших  школярів, які можна проводити на уроках. 

Хамелеон 

Візьміть будь-яке твердження чи речення, що стосується навчальної теми. Попросіть учнів та учениць вигадати аргументи “за” та “проти”.  

Наприклад, фраза: “Привидів не існує”.  

Проти: я їх не бачила, це суперечить законам фізики.
За: це душі померлих людей, вони існують в іншому вимірі тощо.

Порівняй 

Ця гра підійде  для перепочинку та переключення уваги. Завдяки їй учні та учениці  відпочинуть та зможуть повернутися до засвоєння матеріалу із новими силами. 

Усе що потрібно – відповісти на запитання:
• Озирніться навкруги, що бачите? Назвіть кілька предметів, що оточують вас.
• Які речі навколо вас найстаріші? Можливо, предмети, які знаходяться тут дуже давно?
• А які найновіші? Можливо, їх придбали нещодавно?
• Що в них спільного? Назвіть кілька спільних ознак, як-от форма, колір або шкільний інвентар тощо.
• Чим відрізняються? Які з них існуватимуть довше? І чому?

Гра в асоціації 

Це дуже проста гра, яка може захопити будь-кого. Діти мають записати п’ять будь-яких слів у стовпчик. І навпроти кожного слова – записати асоціацію, що першою спала на думку. 

Поки триває час, відведений на вправу, школярі повинні дібрати асоціації до кожного занотованого слова. Що більше, то краще! Наприклад: касета (фільми, телевізор, музика, актори); риба (водойми, їжа, жабри, бульбашки).

Прибуття інопланетян 

Скажіть дітям, що на Землю прибули інопланетяни. Вони мирні та хочуть дізнатися більше про побудову нашого світу. Запитайте учнів та учениць, які перші три речі вони б їм розповіли та чому? 

Або підійдіть до гри з іншого боку – скажіть, що інопланетяни налаштовані негативно. І запитайте в дітей: чи змінилася б їхня розповідь? Що б вони розказали прибульцям, аби врятувати планету? А що б не розповіли ні за яких обставин? 

Незвичайне інтерв’ю 

Ця вправа допоможе заохотити школярів подивитися на звичні речі під іншим кутом. До прикладу, запитайте учнів та учениць, який предмет вони б запросили на інтерв’ю? Чому саме його та яку історію він розповів би, якщо б міг? 

Ця вправа нагадує мультфільми, де предмети мають свою історію та вміють говорити. Тож, можна зробити вправу ще цікавішою, запропонувавши школярам перевтілитися у великих аніматорів та аніматорок. 

Дивакуватий архітектор 

Для цієї вправи учням знадобиться папір та олівець. Її також можна провести як групову гру для всього класу. Тоді для цього знадобиться лише шкільна дошка. Так, на аркуші чи дошці потрібно записати 10 будь-яких предметів, як-от: стіл, тигр, міст, гроші, смартфон, камінь, ключ, картина, кіт, комп’ютер. 

Після цього учні та учениці мають намалювати будівлю, яка складатиметься із запропонованих предметів. Наприклад, дах буде у вигляді смартфона, а фігура кота слугуватиме дверми. Запитайте дітей, чому саме так вони поєднали ці предмети. 

Нестандартний підхід 

У цій грі ми “перевертаємо” поняття. Це як в новорічній грі для дітей, коли необхідно їх заплутати. Кажемо: «ялинка широка» і розставляємо руки, «ялинка вузька» – зближуємо, «висока» – стаємо на носочки, «низька» – сідаємо. Діти повторюють за вчителем. Далі він вимовляє слово, але робить навпаки. Наприклад, «ялинка» висока, а сам сідає. У дітей починається легкий ступор, але потім вони пристосовуються до несподіваних умов і знову починають робити все правильно. 

Гра “Білогриві коники”

Як і в мультику, необхідно намагатися побачити якісь образи навколо. На що схожі хмари? Які фігури формують тіні? Ще цікаво у вечірній час розглядати на відстані багатоповерхові дерева. Загалом, де б людина не була, вона може розглянути якісь обриси або контури, які виявляться на щось схожими. Цей пошук допомагає розвинути креативне мислення і змістовно провести час. 

І ще кілька порад задля формування креативного мислення у молодших школярів: 

1. Не обмежуйте дітей безліччю правил: розмірений порядок і чітко розписані обов’язки не сприяють креативності. Так, дітям потрібні рамки — почуття певних рамок тотожне почуттю безпеки. Але краще, коли вони достатньо широкі. 
2. Знайомте дітей з культурою, літературою та мистецтвом: вони демонструють, як здатна літати уява, вибудовують тонкі емоційні зв’язки, провокують створення асоціативних рядів та творять образи — а цього часто бракує у повсякденному житті. 
3. Вигадуйте варіації: пропонуйте дітям знайти якомога більше застосувань одного предмета (наприклад, олівця) аж до найдивніших. 
4. Формуйте позитивне сприйняття світу: оптиміст в будь-якій ситуації шукає для себе корисну складову і способи її розвинути. І сам цей пошук — вже чистого роду креативність, яку можна плекати і помножувати. 
5. Активуйте роботу обох півкуль: час від часу пропонуйте дітям робити звичну справу, як от, письмо чи малювання, іншою рукою. 
6. Мотивуйте дітей до читання художніх книг, адже це чудовий стимулятор уяви. 
7. Не перевантажуйте дітей: вони мають мати час на роздуми, на відпочинок і вільну гру. Вони є обов’язковою умовою для роботи креативності. 

Розвиток креативного мислення є процесом, який потребує часу та зусиль, але він може принести значні переваги та результати. Використовуйте представлені вправи та поради, щоб розвинути  креативне мислення не лише ваших учнів та учениць, а й власне, і стати більш інноваційними та успішними у своїй роботі та житті. 

Також читайте про діяльнісний підхід у навчанні молодших школярів.